viernes, 8 de junio de 2018

NUESTRO CAMINO

´´Ayúdame a hacerlo por mi mismo`` 
Maria Montessori


Nuestro camino inicia desarrollando estrategias ludico-pedagógicas para los estudiantes de grado  primero e la Institucional Educativa Simón Bolívar Sede Libertador para mejorar y/o reforzar las habilidades matemáticas básicas.

miércoles, 16 de mayo de 2018

LA CREATIVIDAD DE LAS DOCENTES PARA ENSEÑAR



El matemático alemán (Dienes, 1981) sostiene que “Existen diferentes etapas que se tendrá en cuenta en la organización del proceso de enseñanza de  la matemática si se pretende que todos los niños accedan a ella”(p.8).
Primera etapa:Adaptación:A esta etapa corresponden los juegos libres o preliminares, como actividades "desordenadas", sin objeto aparente, permitiendo que el niño interactúe libremente con objetos concretos, los explore  y encuentre satisfacción en la actividad misma, de donde surge la adaptación o propedéutica para las etapas posteriores.

Segunda Etapa: Estructuración Es deseable una actividad estructurada que reúna el mayor número de experiencias que conduzcan todas al mismo concepto para dar las reglas de juego (restricciones). Sin embargo, su característica es aún la ausencia de claridad en lo que se busca.

Tercera Etapa: Abstracción (Juego de Isomorfismo) Es el momento en que los niños obtienen la estructura común de los juegos y se deshacen de los aspectos carentes de interés. Aquí, se interioriza la operación en tanto relaciona aspectos de naturaleza abstracta, como la comparación entre dos objetos diferentes que comparten algunos aspectos, dando lugar a la toma de conciencia de la estructura de los juegos realizados. Consiste en hacer que el niño realice juegos que poseen la misma estructura pero que tiene una apariencia diferente.

Cuarta Etapa: Representación Gráfica o Esquemática Representación de la estructura común de manera gráfica o esquemática como forma de visualización o manifestación de la misma.

Quinta Etapa: Descripción de las Representaciones Es donde se nombran  y se explican las propiedades de la representación con el lenguaje técnico del procedimiento u operación, introduciendo el lenguaje simbólico de las matemáticas.

Sexta Etapa: Formalización o Demostración En este momento el niño es capaz de exponer lo aprendido de manera segura y de forma convencional, al mismo tiempo que tiene la facultad de devolverse, explicando cada uno de los procesos anteriores.

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